想考日本大学，EJU 辅导到底应该比较什么？

欣欣日本院校研究室｜本科 / EJU 升学支持研究报告 观察时点：2026 年 8 月 9 日（JST） 样本：东京都内 10 所日本语学校 / 校区 研究对象：准备赴日参加日本大学本科入试的中国学生 研究原则：不是升学排行榜；不根据“有 EJU 对策”四个字推断具体科目；未能从官方材料确认的内容一律记为“未知 / 未确认”。

结论与研究框架

核心结论

本次调查最重要的结论是：

“有 EJU 对策”确实是一个过于粗糙、甚至容易造成误导的说法。

原因很直接。JASSO 官方定义的 EJU 科目包括日本语、理科（物理/化学/生物）、综合科目、数学；英语根本不是 EJU 科目。大学要求考生根据志望校指定科目选择考试。并且从 2026 年第 1 回 EJU 起，理科、综合科目、数学已经启用修订后的新考试大纲（syllabus）。也就是说，一个学校写着“EJU 对策”，至少必须进一步追问：是哪一科、哪一个 Course、什么时间开、什么日语水平才能进、是否长期开班、是否收费。

本次 10 所样本已经显示出非常大的结构差异：

因此，真正影响本科应试结果的资源，至少要拆成四层：

第一层是日语基础教学。 没有日语能力，后面的数学、理科、小论文也难以用日语完成。

第二层是 EJU 本身。 这里必须分 EJU 日本语、数学 Course 1、Course 2、综合科目、物理、化学、生物，而不能只笼统写一句“有 EJU 对策”。JASSO 本身就是按这些科目设置考试的。

第三层是大学个别入试。 包括小论文、志望理由书、面试、过去问、学部专业笔试、英语等。它和 EJU 不是同一件事。东京 Galaxy、ISI 特进、早稻田 EDU 都明确把这部分单独做了不同程度的安排。

第四层是升学项目管理。 谁帮你选校、检查出愿资格、管理时间表、修改材料、安排模拟面试、发现“你的大学其实要数学 Course 2 而不是 Course 1”。赤门会公开的是班主任、升学专门指导员、多语言事务人员三方支持；TCJ 是每学期与班主任进行两次个别面谈；东京 Galaxy 则称每位升学希望者一年由同一名升学指导教师持续负责。

真正的问题所以不是：

“这家语言学校有没有升学指导？”

而是：

“我的考试组合所需的每一个任务，有没有明确负责人、明确课程、明确时间、明确费用？”

研究问题

本研究要回答的是：对于一个准备从中国赴日、通过语言学校阶段报考日本本科的学生，语言学校所说的“EJU 对策”“JLPT 对策”“升学指导”究竟意味着什么；学校内部资源在哪些情况下可能形成较完整的应试闭环，在哪些情况下学生仍应预期自行学习或使用外部塾。

本报告不评价教学质量排名、不估计个人录取概率，也不把学校过去出现过早庆/东大合格者等同于当前学生的录取机会。

研究方法

检索以截至 2026-08-09 可访问的学校官方课程页、费用页、升学支持页以及 JASSO 官方 EJU 资料为主。判断采用“严格显式确认”规则：

• 页面明确写“EJU 日本语”才能确认 EJU 日本语；
• 页面明确出现“数学 Course 1 / 文系数学”才确认对应数学；只写“数学”则不能进一步确认 C1/C2；
• 页面只写“理科”不能自动拆成物理、化学、生物；
• “作文”“EJU 记述”和“大学二次试验小论文”分别记录；
• “EJU 对策”但没有科目表时，不自动填满所有 EJU 科目；
• “可以升大学”不等同于有完整升学课程；
• 官网没有找到，不写“没有”，而写“未确认”。

特别需要注意：2026 年 EJU 基础学力科目的考试大纲（syllabus）已发生变化，因此研究记录必须写明信息观察日期与适用学年度，不能把 2024 或 2025 年课程表永久当成当前状态。

样本

本次选取 10 所，并不是认为它们“最好”，而是为了覆盖不同资源形态：

这些学校共同说明：“升学型语言学校”不是一种统一产品。

升学支持的结构拆解

EJU / 本科升学支持应该如何拆解

首先必须把一个常见误区排除掉：

英语不是 EJU 科目。

JASSO 官方列出的 EJU 出题科目只有日本语、理科、综合科目、数学。理科包括物理、化学、生物，考生按大学要求选其中两科；数学则根据大学要求选择 Course 1 或 Course 2。英语之所以对大学升学很重要，是因为大学自身可能要求外部英语成绩或设置英语考试，而不是因为 EJU 有“英语科”。

因此建议至少分成下面这些模块来核对：

课程存在还不够，还必须核对上课方式与参加条件。例如 ISI 高田马场的 EJU 选择课已经明确到“中级 II 以上、每周 2 次、每次 90 分钟”，并且公开说明如果希望人数不足，选择课可能不开；而 SNG 的 2026 EJU 日本语课公开到“每周 2 次 13:40–16:40，而且秋学期不开”。这两种学校都可以写“有 EJU”，但研究记录的信息价值显然完全不同。

东京 Galaxy 更能说明“有科目”和“如何上课”是两回事：特进学生通常每周 3 天参加下午受验科目，文科组合为文系数学、综合科目、英语，理科为理系数学、理科 2 科、英语；官网还公开了星期一至星期五的具体下午科目。非特进学生也可选所需科目，但官方明确写明 每学期每科 10,000 日元，3 科 30,000 日元。

这类信息才真正决定一名学生是否需要外部塾。

逐校调查与证据表

学校逐校调查

ISI 日本语学校｜东京-高田马场进学校

ISI 是最值得拿来说明“EJU 标签不能自动展开”的案例。高田马场进学校官方当前页面明确表示，中级 II 以上可以选择 EJU 对策，但在科目旁直接注明“日本语”；集团课程页同样把该选择课写为“EJU試験対策（EJU日本語）”，每周 2 次、每次 90 分钟，且可能因为希望人数不足而不开班。

另一方面，ISI 的特进班确实提供更广义的大学应试支持：JLPT/EJU 日本语之外，包括小论文、志望理由书、大学别独自试验、面试等；进入特进班需要参加选拔。

因此，ISI 可以确认的是“EJU 日本语 + 二次试验/材料支持”，不能从现行公开页面进一步确认高田马场校内稳定提供 EJU 数学、综合科目、物理、化学、生物。 这对理科生和需要数学/综合科目的文科生是一个非常关键的区别。

2026 学年高田马场进学校长期开课的一年费用为 942,000 日元，包含检定料、入学金、授业料、教材费和设施运营管理费；学校写明长期课程为每周 20 lessons、每班最多 20 人。页面没有明确说明上述 EJU 选择课是否还有单独科目费，因此“是否完全包含在学费”仍应记为未知。

赤门会日本语学校｜日暮里

赤门会的公开结构与 ISI 明显不同。其升学支持页明确写有“EJU 基础科目对策”，科目直接列为英语、数学、综合科目、物理、化学、生物，并表示可以从初中级开始受讲。

日本语课程方面，学校从中级阶段开始把试验对策和综合日本语分开，并有 JLPT/EJU 日本语方向；同时赤门会采用班主任、升学专门指导员、多语言事务人员的三方个别指导体系。

但这里必须进一步区分一般留学课程与准备教育课程。准备教育课程面向因本国教育年限不足 12 年而需要取得大学入学资格的学生，官方明确写着“所有 EJU 对策讲座可以免费受讲”，日语从全等级接受、通过 placement test 分班；日本语课是周一至周五半日制。

一般留学课程同样明确写“希望者可以受讲 EJU 所需科目”，但本次公开页面没有确认这些非日语 EJU 科目在一般留学课程里是否免费、具体每周几次、数学是否明确拆 C1/C2。因此不能把准备教育课程的“全部免费”直接套到一般中国高中毕业生身上。

KAI 日本语学校｜新大久保

KAI 是本次最重要的“谨慎处理未确认信息”样本。其 2026 日本语综合课程确实把大学、专门学校升学列为学习目的之一，课程为周一至周五、每周 20 个 45 分钟 lesson；上级阶段采用选择制。2026 年一年课程本体费用为 1,050,000 日元，留学签证学生另有选考料和健康管理费，课程使用 iPad。

学校招聘现行专任教师时也把“进路指导（进学）”列入教师工作，因此不能说 KAI“没有升学指导”。

但是，本次核查的 KAI 当前官方综合课程资料没有逐项确认 EJU 日本语、数学 C1/C2、综合科目、物理、化学、生物，也没有找到等同 SNG 或 Galaxy 那种公开的本科二次试验课程表。因此最严谨的记录方式不是简单写“否”，而是：

是否开设：未确认 公开证据：不足以判断

这正说明为什么研究记录绝不能把“面向大学升学”自动当成“EJU 全科辅导”。

东京 Galaxy 日本语学校｜中央区

Galaxy 的公开程度是本次样本中较高的一类。特进班上午进行日语笔试高分训练，并安排大学过去问、论文实践、面试以及 EJU 对策；下午则是具体受验科目。官方明确写道：特进学生通常每周 3 天上下午科目，理科生学习理系数学、理科 2 科、英语，文科生学习文系数学、综合科目、英语；英语包含 TOEFL 和大学独自试验问题。

时间表进一步显示综合科目、理科、文系数学、理系数学、英语按星期安排，每个下午时段约为 13:10–14:55；上午还有论文、面试、过去问等。

非特进学生也可以加修所需科目，官网当前明示价格为一学期一科 10,000 日元，三科 30,000 日元。

这里仍有两个需要保持未确认的项目：公开页面只写“理科 2 科”，没有在该页明确说明当期一定分别开物理/化学/生物哪几种组合；特进学生的下午学科课是否完全包含于特进课程费用，也没有在该页直接说明。

Galaxy 同时明确提醒学生，日本来日后离考试时间有限，建议来日前就复习数学、理科和英语。这实际上也说明：即使学校校内有完整科目，语言学校也不能替学生从零重建所有高中基础。

新宿日本语学校 SNG｜高田马场

SNG 是本次调查中“课程交付信息”最清楚的样本之一。其 2026 年 EJU 页面明确列出五大类课程：

EJU 日本语/记述为每周 2 次，13:40–16:40，中级以上，而且秋学期不开；文系数学和理系数学分别每周 1 次、13:30–15:10，中级以上；综合科目每周 2 次、13:30–15:10，中级以上；物理、化学、生物则每科每周 1 次，同样要求中级以上。

理科课程还明确写到从基础、EJU 水平一直处理到各大学个别出题，因此这里不仅能确认 EJU 理科，也能确认至少理科方向存在大学校内考层面的适应。

这类信息意味着，对一个 N2 左右、需要数学/综合科目或理科的学生而言，SNG 校内是否足够已经可以进行“课程时数级”判断，而不是只能看宣传词。

其明显未知项是：现行 EJU 页面没有列英语；本次公开页面也没有确认 2026 年各 EJU 科目是否另收费。因此“数学/理科有”可以确认，“收费状况”仍不能猜。

早稻田 EDU 日本语学校王子校｜旧 JCLI 日本语学校

该校当前网站已经以“早稻田 EDU 日本语学校王子校（旧：JCLI 日本语学校）”名义运营。进学课程明确把校内塾 EJU 对策作为核心特征，并配有校内模拟考试、弱点分析和个别 follow-up。

考试支持页逐项列出了：

• EJU 日本语；
• 综合科目；
• 数学 Course 1；
• 数学 Course 2；
• 物理；
• 化学；
• 生物；
• 大学二次试验的小论文；
• 面试。

大学别过去问也被列入进学课程。

因此从“有没有科目”这个层面，它的公开材料相当完整。但从信息整理的角度，仍然不能停止调查：课程每周频率、各科最低日语等级、校内塾是否完整包含在通常学费、是否另行申请、低人数时是否不开班、所谓“考试分析专门讲师”究竟是校内教师还是外部讲师，当前页面都没有充分交代。

这是另一个典型案例：“开设哪些科目很清楚”不等于“怎么上课、什么条件、要不要另收费这些信息很清楚”。

TCJ 东京中央日本语学院｜东京

TCJ 的本科进学课程把重点放在日本语能力+升学管理+输出能力。官方课程页表示日常课程中每天加入 EJU/JLPT 对策练习，并教授志望理由书写法、面试礼仪和应答；大学课程的进路指导还明确列出 EJU、JLPT、小论文、面试练习。

学生每学期与班主任进行 2 次个别面谈；日本语班从 N5/N4、N3、N2、N1 到更高水平都有。

问题是：当前大学进学课程页面里的“每天 EJU 对策”处在日本语课程语境中，而本次没有从官方现行本科课程资料确认 EJU 数学、综合科目、物理、化学、生物的具体授课。因此应这样记录：

EJU 日本语：可确认 EJU 基础学力科目（数学、综合科目、理科）：未确认

而不是因为学校写了 EJU 就全部打勾。

TCJ 还提供付费 VIP 私人课。当前页面显示 48 小时私人课费用为 421,000 日元，用于在通常留学生课程之外增加一对一日语学习；它不是“EJU 理科私塾价格”，不能拿来估计外部 EJU 塾，但很好地说明了附加教学资源的成本可以与常规课程完全不同。

Meros 言语学院｜池袋

Meros 的 EJU 课程公开分类很细。国公立/有名私立文科方向明确包含 EJU 日本语、综合科目、数学 I，并可学受验英语、TOEFL、TOEIC；理科方向则包含 EJU 日本语、理科及英语方向。

数学页面进一步明确写出数学 Course 1 和 Course 2；理科则称主要围绕化学和物理授课，从基础复习逐步进入难关国立/私立水平。当前页面没有同样明确确认生物，因此生物应记为未知，而不是根据“理科课程”补全。

Meros 同时明确表示课程面向大学/专门学校升学者，会做“大学的考试和面试对策”；EJU 日本语课程中也有记述、过去问和定期模拟考试。

其当前 EJU 页面没有公开到各学科每周时数、最低 JLPT 等级和科目附加费用，因此这些项目仍需询问。学校另有“名门美大进学课程”，且 2026 年 6–7 月官网确有武藏野美术大学、东京造形大学等在校生说明会记录，这使它成为艺术类学生值得单独核验的样本；但作品集、实技工作室是否等同专业美术塾，本研究没有证据支持，应另查。

ARC 东京日本语学校｜后乐

ARC 当前官方升学支持页面写明，对在校生进行受验校咨询、出愿材料检查和面试练习，并提供免费的 EJU/JLPT 对策讲座。

但进一步查看具体选择授业后，可以确认的 EJU 内容主要是EJU 听解、EJU 记述、EJU 阅读，即 EJU 日本语能力方向。选择课对象为中级以上学生，每周有 3 次、每次 90 分钟的选择授业，学生从不同选项中选 3 项；各学期内容会变化。

学校也公开了 9 月志望动机文写法、10 月和 1 月面试指导等升学 seminar。

因此 ARC 不能因为写“免费 EJU 讲座”就被当成“免费数学+理科+综合科目”。在本次现行公开资料范围内，数学、综合科目、物理、化学、生物均应保持未确认。

东洋言语学院 TLS｜西葛西

TLS 的结构介于“全科 EJU 塾型”和“日本语升学型”之间。其选择授业页面明确列出进路准备项目中的综合科目、日本语で数学、日本语で理科；学生在具备一定基础日语后根据进路进入这些选项，页面称由各进路领域具有专业性的讲师支持。

大学进学 Plan 明确把 6 月 EJU 作为大学班的第一个目标，并说明在 EJU 准备同时推进选校、二次试验的小论文/专业试验和面试；页面还展示了利用模考数据调整授课及专门的面试训练结构。

然而，选择课只写“日本语で数学”“日本语で理科”，没有在当前页面拆出数学 C1/C2 或物理/化学/生物，因此这些细项仍然不能全部确认。这又是一个必须把科目拆开核对的案例：

数学：开设 数学 Course 1：未确认 数学 Course 2：未确认

而不是把三者等同。

证据对照表

下表采用：

✓ = 官方现行资料明确确认 △ = 可确认相关支持，但范围/科目不能完全对应所问项目 ? = 本次官方资料未确认，不代表学校实际没有

这张表本身已经给出本研究的核心发现：同样一句“有 EJU 对策”，可以对应从“只有 EJU 日本语”到“日本语+数学+综合科目+三理科+二次试验”的完全不同产品。

再看“怎么提供”，差异更加明显：

来源：各校现行官方课程及支持页面。

横向比较与外部塾依赖

横向比较

从学生真正会遇到的任务看，本次样本不是简单的“强/弱”，而是资源结构不同。

尤其值得注意，ISI 的 EJU 选择课明确限定为 EJU 日本语，而 SNG 公开到六类基础科目、Galaxy 把非日语科目放进特进时间表、早稻田 EDU 则建立了“校内塾”。这些学校都可以在招生材料里使用“升学/EJU”概念，但对一个需要 EJU 日本语+数学+综合科目 的学生而言，实际资源并不是同一种东西。

外部塾依赖问题

最实用的判断方法不是问“这家学校升学强不强”，而是画自己的考试任务表：

目标大学要求的全部项目 − 语言学校能够稳定提供的项目 = 必须自行解决的项目

例如，一个文科学生需要：

EJU 日本语 + 数学 Course 1 + 综合科目 + TOEFL/大学英语 + 志望理由书 + 面试

那么：

在 ISI 高田马场，可以明确确认 EJU 日本语和特进的二次试验/材料辅导；数学 C1、综合科目、英语在本次现行公开资料中没有得到确认。因此，这三块至少在选校阶段必须按“可能需要外部解决”来做预算，而不能等赴日后才发现。

在 SNG，EJU 日本语、文系数学和综合科目都有明确 2026 课程和时数，但英语未确认。因此对于同一名学生，外部资源的主要疑点转到英语，而不是数学/综合科目。

在 Galaxy 特进，文系数学、综合科目、英语已经进入公开课表，因此内部覆盖更接近上述考试组合；但具体目标大学的英语要求、过去问深度仍要另外核验。

理科学生的问题更尖锐。典型任务可能是：

EJU 日本语 + 数学 Course 2 + 物理 + 化学 + 英语 + 大学校内专业考试

这时“学校有理科”都不够，需要继续问：

理科是哪两科？ 生物能不能开？ 数学真的是 Course 2 吗？ 是从高中基础开始还是只做题？ 每周一节能否覆盖我的基础缺口？ 大学校内考会不会比 EJU 难很多？

SNG 可以确认理系数学及物理/化学/生物均有现行课程；早稻田 EDU 明确拆到数学 C2 和三理科；Meros 明确数学 C2、物理、化学，但生物当前页面未确认；Galaxy 则写“理科 2 科”而未在该页面进一步拆科。

所以，本研究建议把“是否可能依赖外部塾”分成三个状态：

低结构性依赖：所需 EJU 科目、英语/大学独自考试、材料和面试在校内都有明确、稳定、有足够时数的课程。这里的“低”不表示一定不用塾，只表示学校没有明显功能缺口。

中等结构性依赖：EJU 日本语和升学材料很强，但一部分数学、理科、综合科目或英语需自行解决。ISI、TCJ、ARC 对部分考生就可能出现这种情况，具体取决于目标大学。

未知依赖：学校公开资料不足以判断。这不能转换成“学校没有”，也不能转换成“肯定有”。KAI 是本次最典型的“未确认”案例。

关于时间成本，可以做有边界的判断。普通语言学校正课本身往往已经占半天：KAI 是每周 20×45 分钟；TCJ 的大学课程为周一至周五、每天 3 小时。SNG 若再加 EJU 日本语、数学、综合科目等下午课程，会明显增加每周在校学习时间。因此外部塾绝不只是“再付一笔钱”，还意味着在半日语言学校之外叠加通勤、上课和作业。

关于费用，本研究不提供一个所谓“东京 EJU 私塾平均价格”，因为本轮没有对外部私塾按同科目、同小时数、同班型做可比报价采样，给统一数字会产生伪精确。

目前能够严谨给出的，只是几个校内参照点，而且它们不能直接互相比较：

• Galaxy 非特进生：EJU 受验科目 10,000 日元/科/学期。
• 赤门会准备教育课程：所有 EJU 对策讲座明确为免费，但该课程有特定入学资格，不能套用于所有学生。
• ARC：EJU/JLPT 考试讲座明确为免费，但目前确认的具体选修内容主要是 EJU 日本语方向，不能因此认为数学/理科也免费存在。
• TCJ 的另行 1 对 1 日本语 VIP 教学为 421,000 日元/48 小时；它不是 EJU 学科塾，只用于证明“额外教学”价格结构可能完全不同。

因此对于预算有限学生，正确问题不是：

“语言学校学费谁便宜？”

而是：

“完成我的全部考试组合后，总教育成本是多少？”

如果一所学校本体便宜 10 万日元，但你必须长期在外补数学 C2、物理、化学、英语，它未必是实际成本最低的方案。

升学实绩可信度与学生目标匹配

升学率 / 合格实绩的解释方法

“升学率 95%”“合格早稻田、东大、庆应”“每年多人高分”不是同一种统计。

本次样本已经出现典型例子。早稻田 EDU 的现行升学支持页写有“大学进学率 95%以上、大学院 90%以上、专门学校 98%以上”，但在该页面可见信息中没有说明这些比例的分母究竟是全体毕业生、升学希望者、实际出愿者还是其他群体。因此这个数字可以作为学校公开声明记录，却不能直接用于学校间录取概率比较。

同一学校的进学课程页面又列出“过去 3 年”曾有东京大学、京都大学、一桥大学、早稻田、庆应等合格，但展示方式主要是学校/学部名单，并没有在该处给出各校独立合格人数、同一学生是否重复合格以及最终实际进学人数。

东京 Galaxy 则公开表示每年有学生取得 EJU 各项或总分最高分，并称每年有 5–7 名在校生成为大学入学后可获得相关奖学金的成绩优秀者。这能证明学校确实长期有高分案例，却仍然不能告诉读者“分母有多少”“入学时这些学生已经是什么水平”。

赤门会当前升学支持页面列出了东京大学、京都大学、一桥大学、早庆、MARCH、美大等历史进学目的地，并公开指定校推荐合作规模，但在这张页面上同样没有按某一毕业年度提供“唯一学生人数+最终实际入学”的完整同届数据。

所以欣欣研究室建议完全停止把“名校 logo 数量”当成升学实绩质量评分。

更好的“升学实绩可信度判断标准”如下：

建议在院校研究记录中不要只记一个简单的“升学率”，而应核对下面这些项目：

• 统计对象：哪一届（如 2025 年度）、哪个校区、哪个课程；
• 分母：毕业生总数、提出大学升学意愿的人数；
• 分子：去重后的实际出愿人数、去重后的合格人数、合格通知总数；
• 结果：最终实际进学人数、大学院进学人数、专门学校进学人数、其他去向人数；
• 口径：是否清除一人多校的重复计数；是否合并了集团其他校区；
• 基础：是否披露学生入学时的日语水平与 EJU 水平；
• 证据：信息来源与观察日期。

同时建立“欣欣可信度分”：

分母定义 0–2 + 分子单位 0–2 + 去重规则 0–2 + 校区/课程范围 0–2 + 年份 0–2 + 实际进学 0–2 + 入学前基础 0–1 = 13 分

建议：

• 11–13：高透明度，可用于实绩比较
• 8–10：可参考，但需补充核对项目
• 4–7：主要是宣传级信息
• 0–3：案例/Logo 级，不应计算升学表现

这不是对学校“好坏”的评分，而是对公开数据可验证性的评分。

不同学生目标怎么判断

零基础，目标一年半以后考大学

核心风险不是 EJU 技巧，而是“日语到可应试水平需要多久”。应该优先看从初级到中高级的课程进度，以及非日语 EJU 科目能多早开始。

赤门会明确表示数学、综合科目、物理、化学、生物、英语等基础科目从初中级即可受讲，这是对零基础后续衔接非常有价值的信息；TLS 则表示具有一定基础日语后可以进入综合科目、日语数学、日语理科；ISI 的 EJU 日本语选择课要到中级 II 才开始。

这类学生最不应该做的是因为学校写“EJU 对策”就假定入学第一学期已经能学所有 EJU 科目。

N3 左右，准备一年后考试

时间开始变得非常敏感。关键问题是入学分班后能否马上进入 EJU 课。

SNG 要求中级以上；赤门会非日语科目从初中级；ISI 要中级 II。两个都自称“有 EJU”，但学生能否从第一学期开始用资源可能完全不同。

因此 N3 学生选校时应要求学校直接回答：

“以我这份 JLPT/NAT/J.TEST/学校 placement 成绩，2026 年 10 月入学后能否立即进 EJU 数学和综合科目班？”

而不是只问“你们有没有 EJU”。

N2 左右，只缺 EJU 非日语科目

这是最没有必要为“综合日语名气”付费，而最应该精确匹配课程表的人群。

从当前官方证据看，可优先核验的样本包括：

SNG——文/理数学、综合、三理科拆得最清楚，而且有 2026 频率。

早稻田 EDU——C1、C2、综合、物理、化学、生物均明确，但时数和收费透明度需要补问。

Meros——C1/C2、综合、物理/化学、英语明确；生物需核实。

Galaxy——文/理科组合与英语清楚，且非特进生有明确单科收费。

赤门会——非日语科目覆盖面广，但数学 C1/C2、一般留学课程的时数与收费需继续确认。

相反，对于 ISI、TCJ、ARC、KAI，在尚未获得学校进一步答复之前，不宜假设所需数学/理科一定能由校内解决。

文科

文科不能只查“综合科目”。应同时确认：

EJU 日本语 + 综合科目 + 数学 C1（如果目标学部要求）+ 英语 + 小论文/面试

Galaxy 和 Meros 的一个优势是官方直接把英语放进本科升学科目体系；SNG 的数学和综合科目很清楚，但英语在当前 EJU 页面未确认；Waseda EDU 的 EJU 科目很完整，但英语公开信息不足。

因此研究记录千万不要把“英语”混进“EJU 支持”里，它应该是并列核对的独立项目。

理科

理科最需要拒绝“理科有/无”这种简单二分。

真正需要核对的清单是：

• 数学 Course 2：是否开设；
• 物理：是否开设；
• 化学：是否开设；
• 生物：是否开设（没确认就写明未确认）；
• 大学校内理科考试：有／没有／未确认；
• 英语：有／没有／未确认。

SNG 当前是少数能从官方资料直接确认 C2+物理+化学+生物且公布时数的样本；早稻田 EDU 的科目覆盖同样完整，但交付数据较少；Meros 能确认 C2+物理+化学，但生物未知；Galaxy 只明确“理科 2 科”，具体当期组合仍需要问。

目标普通私立大学

通常更应该首先做“志望校实际要求反查”，不要预设必须报全套 EJU 塾。一些目标可能更依赖日本语、JLPT、面试和志望理由书，而另一些仍要求 EJU 基础科目。JASSO 官方也明确说明各大学自行指定应受验 EJU 科目，因此应按志望校查，而不是反过来先买课程。

这类学生可能更看重 TCJ、ARC、ISI 等学校已经明确的日语、材料和面试支持，但前提仍是确认自己的目标学部是否需要数学/综合科目。

目标 MARCH / 关关同立级别

不要把需求简化为“EJU 分数高一点”。更应该再核对三件事：

• 目标大学的过去问资料；
• 小论文支持；
• 面试支持。

ISI 特进明确有大学别独自试验、志望理由书、小论文和面试；Galaxy 有大学过去问、论文和面试；早稻田 EDU 有学校别过去问、小论文和面试。

这些资源与“只做 EJU 题”属于完全不同的服务。

目标早庆 / 高水平国公立

这种目标对资源完整性要求最高，但本报告仍然不提供录取概率。

学生应该查的是：

非日语 EJU 科目是否足够深入？ 英语是否有长期课程？ 大学个别学科考试有没有过去问和专业老师？ 志望理由书和面试是一对一还是大班？ 高难度 EJU 班有没有选拔和同水平 cohort？

例如 Galaxy 的特进班本身就以较密集的受验科目和过去问结构运行；ISI 有选拔制特进和大学独自试验支持，但公开 EJU 非日语科目缺口仍必须另外解决；SNG 理科课程明确会延伸到大学个别出题。

所以“学校过去有东大/早庆合格者”远远不够。

艺术类本科

艺术生必须额外核对普通本科不会问的几项：

• 作品集支持；
• 实技考试支持；
• 艺术方向志望理由／小论文；
• 艺术面试；
• 工作室使用时长；
• 是否与外部美术塾合作。

Meros 当前设有名门美大进学课程，并在 2026 年有武藏野美术大学、东京造形大学的在校说明会；TLS 也单独设有美术大学进学 Plan。

但“语言学校有美大升学课程”仍不等于“能替代专业美术塾”。是否实际进行素描、作品集制作、专业实技长期训练，必须另外调查。

预算有限、无法长期报私塾

这类学生应该把“校内非日语学科费用透明度”提高到非常高的权重。

目前 Galaxy 至少公开了非特进学生每科每学期 10,000 日元的校内加修价格；SNG 虽然课程非常具体，但费用仍需问；早稻田 EDU 的校内塾是否包含于学费也需要问；赤门会准备教育课程的全部 EJU 讲座免费，但它不能直接适用于所有普通 12 年教育背景学生。

因此预算型学生最忌讳选择“学费低但非日语科目完全未知”的方案。

信息缺口、未知项与实地核验

报名前建议核对的清单

最终不建议把“EJU 支持”简单记成“有”或“没有”，也不建议只拆到日语、数学、理科三层。因为本次调查已经证明，“数学”还要分 Course 1/Course 2，“理科”还要拆成物理、化学、生物，而“是否开设”本身还取决于人数、学期等条件。

更适合「欣欣日本院校研究室」的记录方式，是给每一条信息都配上“哪个学校、哪个校区、哪个课程、观察到哪一天、适用哪个学年度”，需要核对的模块包括：

• 日语课程：覆盖什么等级、每周多少课时、班级最多多少人、有没有升学方向的进度线；
• EJU 日本语：是否开设；阅读、听力、听读解、记述是否都训练；
• EJU 数学 Course 1 / Course 2：分别确认是否开设，不能只写“数学”；
• 综合科目：是否开设；
• 理科：物理、化学、生物分别确认，不能只写“理科”；
• 模拟考试：有没有、多久一次、有没有个别反馈；
• 英语：大学独自英语、TOEFL、TOEIC、IELTS 分别确认；
• JLPT：N1、N2、N3 是常规课程还是考前强化；
• 大学个别入试：选校建议、出愿资格检查、志望理由书、材料检查、小论文、面试、模拟面试、过去问、校内笔试、口头试问；
• 美术本科：作品集、实技、工作室指导、艺术面试；
• 升学结果：哪一届、哪个校区、哪个课程；毕业生总数；提出升学意愿的人数；去重后的出愿人数、合格人数和合格通知总数；最终实际进学人数；大学院进学人数；专门学校进学人数；其他去向；是否清除一人多校重复；大学与大学院是否分开统计；是否合并集团校区；是否披露入学前日语与 EJU 基础；信息来源与观察日期。

其中每一项“怎么上课”都不应该只是一句文字说明，而应该核对下面这些信息：

• 基本条件：哪个校区、哪个课程；最低日语等级；是否需要先通过某考试或选拔；
• 时间：每周几天、每周几次、每次多少分钟；在哪个学期、哪几个月开课；
• 延续性：是常规课还是只在考前开设；是否每学期都开；人数不足是否不开班；最低开班人数；
• 费用：包含在学费里、免费加修还是另收费；金额（日元）；按“每科每学期／每年／每小时”怎么计费；教材是否另算；
• 报名：是否需要单独申请、申请期间；
• 老师：本校教师、校内专门讲师、外聘还是混合；是否确认过科目专业背景；
• 上课方式：到校、线上还是混合；
• 证据：信息来源、来源类型、观察日期、适用期间、说明是否明确、可信度、备注。

本次调查之后，还建议把“是否开设”的状态分成几类：是；否；有条件开设（如人数不足不开班）；未确认；只有历史记录。其中“未确认”必须被正式允许，而不是留成空值。

例如 ISI 高田马场进学校可以这样核对：

• EJU 日本语：开设；校区为高田马场进学校；最低等级中级 II；每周 2 次、每次 90 分钟；人数不足可能不开班；费用是否另收未确认；
• 数学 Course 1：未确认；
• 数学 Course 2：未确认；
• 综合科目：未确认；
• 物理、化学、生物：均未确认。

这是比“有 EJU 对策”准确得多的信息表达。ISI 官方明示的 EJU 课就是 EJU 日本语，因此这里的“未确认”不是苛刻，而是忠实于证据。

而 SNG 可以核对得比较完整：

• EJU 日本语：开设；中级以上；每周 2 次；13:40–16:40；秋学期不开；适用 2026 年度；
• 数学 Course 1：开设；中级以上；每周 1 次；
• 数学 Course 2：开设；中级以上；每周 1 次；
• 综合科目：开设；中级以上；每周 2 次；
• 物理：开设；每周 1 次；
• 化学：开设；每周 1 次；
• 生物：开设；每周 1 次。

这些数据直接来自 2026 官方课程页。

未确认项

本轮最值得保留到研究记录里的未确认项如下。它们不应被人工“补齐”。

这些未知本身就是对消费者有用的信息。

实地核验 / 向学校询问的问题

实际参加说明会时，比问“贵校升学率多少”更有效的是直接拿下面这张表逐项问：

学校如果能当场给出具体当期课程表+收费表+开班规则，其信息价值远高于一句“我们有完善的 EJU 对策”。

研究限制与信息来源

研究限制

第一，本研究是公开资料审计，不是神秘客实地调查，也没有以电话、微信或现场访谈向 10 校逐一确认所有空缺字段。因此“未确认”不能解释为“不提供”。

第二，学校实际课程可能随学期、人数和教师配置改变。ISI 明确说明选择课可能因希望人数不足而不开；ARC 也明确说明选择课每期内容不同；SNG 的 EJU 日本语在 2026 年甚至明确注明秋学期不开。这说明研究记录必须保存“开课条件/学期”，而不能只记一个简单的“有/没有”。

第三，部分学校页面虽然当前仍在官方站点使用，却没有清晰标注“2026 学年度适用”。本报告把这类信息标作“截至观察日的官方现行页面”，不能与明确写有 2026 年的 SNG、ISI、KAI 等页面享有完全相同的时间置信度。

第四，本研究没有建立外部私塾的同口径价格记录，因此有意不提供“每年私塾平均要 XX 万日元”的数字。不同科目数、班课/一对一、文理科、目标学校与课时量不可直接比较。

第五，学校的升学结果基本不是经过第三方审计的逐学生数据。本报告对“95%”“历年名校”“过去三年合格校”只分析其统计透明度，不据此推导任何学生的录取概率。

第六，截至 2026 年 8 月，2026 年第 1 回 EJU 已于 2026 年 6 月 21 日举行，第 2 回计划于 2026 年 11 月 8 日举行；从第 1 回起，理科、综合科目和数学均已采用新版 syllabus，因此对旧课程资料尤其要谨慎。

信息来源

本报告核心依据均为第一方资料：

整理日期：2026-08-09

本轮调查最终支持的资料整理原则可以浓缩成一句话：

不要记录“这所学校有没有升学指导”；要记录“这个学生为了这所大学必须完成的每一个考试任务，在这个校区、这个课程、这个学期，究竟由谁、每周多少时间、以什么费用提供”。

这才是语言学校的“EJU / 大学升学辅导”真正有意义的区别。